Νέες οδηγίες για τη διαχείριση κρουσμάτων κορωνοϊού στα σχολεία ανακοίνωσε ο ΕΟΔΥ.
Σύμφωνα με αυτές, ακόμα και σε περίπτωση συρροής περισσότερων από τεσσάρων κρουσμάτων στο ίδιο σχολείο, αυτό δε θα κλείνει αυτόματα, όπως ίσχυε έως τώρα.
Σχολεία: Καραντίνα 10 ημερών για μαθητές που εμφάνισαν συμπτώματα κορωνοϊού
Θα πρέπει να γίνεται διερεύνηση και κατά το δυνατόν τεκμηρίωση του ενδεχομένου ενδοσχολικής μετάδοσης και διασποράς μετά από ουσιαστική εκτίμηση του κινδύνου και αξιολόγησης των τοπικών επιδημιολογικών και ιολογικών δεδομένων.
Κορωνοϊός: Τα σχολεία και τμήματα που είναι κλειστά λόγω κρουσμάτων
Όπως αναφέρει ο ΕΟΔΥ, στα κρούσματα αυτά δε θα πρέπει να προσμετρώνται τα περιστατικά ενδοοικογενειακής ή άλλης εξωσχολικής μετάδοσης.
Κορωνοϊός: Πότε επιστρέφει στο σχολείο επιβεβαιωμένο κρούσμα
Μαθητής ή μέλος του προσωπικού που είναι εργαστηριακά επιβεβαιωμένο περιστατικό COVID-19, επιστρέφει στη σχολική μονάδα μετά την παρέλευση τουλάχιστον 10 ημερών από την έναρξη των συμπτωμάτων, την πάροδο τριών 24ώρων από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού - χωρίς τη λήψη αντιπυρετικών - και τη βελτίωση των άλλων συμπτωμάτων.
Σε περίπτωση ασθενών με πολύ σοβαρή νόσο ή ανοσοκαταστολή, μπορεί το απαιτούμενο διάστημα από την έναρξη των συμπτωμάτων να φθάσει τις 20 ημέρες, σύμφωνα με τη γνώμη του θεράποντος ιατρού και εξαιρείται της υποχρέωσης του self test για διάστημα 90 ημερών από τη διάγνωση.
Σημειώνεται ότι σε περίπτωση εκδήλωσης συμπτωμάτων κορωνοϊού κατά τη διάρκεια του διαστήματος αυτού, θα πρέπει να γίνεται διαγνωστικός εργαστηριακός έλεγχος με ταχύ τεστ ανίχνευσης αντιγόνου (rapid test) ή με μοριακό έλεγχο (RT-PCR) σε δομή υγείας.
Στις νέες οδηγίες διευρύνεται επίσης αριθμητικά η έννοια της συρροής κρουσμάτων σε σχέση με το προηγούμενο υγειονομικό πρωτόκολλο λειτουργίας.
Συγκεκριμένα αυξάνεται κατά ένα ο αριθμός των κρουσμάτων που θεωρούνται συρροή, δηλαδή από δύο ή τρία επιβεβαιωμένα περιστατικά COVID-19 σε «τέσσερα ή περισσότερα».
Μέχρι χθες το απόγευμα τα κλειστά τμήματα σχολείων λόγω κορωνοϊού πλησίαζαν τα 900 συνολικά.
